O nosso grupo PEQuim - Pesquisa em Ensino de Química - tem por foco a investigação sobre os conhecimentos de professores de química. Toda profissão se distingue por ter conhecimentos próprios e isso não é diferente para os professores. Existe uma grande diferença entre conhecer sobre um tópico e conhecer as demandas particulares de ensino e aprendizagem daquele tópico em particular. Esse corpo de conhecimento constitui a base de conhecimentos para o ensino, característica dos professores, que é adquirida por meio de uma formação específica, não somente por meio da experiência. Um importante componente dessa base de conhecimento para professores é chamado de Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK). PCK representa o conhecimento usado pelos professores no processo de ensino. Ele fornece uma estrutura teórica para compreender e examinar o conhecimento dos professores e estruturar a pesquisa sobre como ele é desenvolvido.
Assim, os projetos do grupo buscam documentar e analisar o PCK de professores de química e possibilidades de seu desenvolvimento. Investigamos professores de química - licenciandos e professores em serviço atuando em distintos níveis e contextos. Nosso objetivo central é desenvolver conhecimento teórico e prático sobre o PCK e os resultados podem contribuir para o desenvolvimento do PCK de professores em formação e em serviço, subsidiar os currículos de cursos de formação de professores de química e políticas públicas.
Também coordenamos o Plano de Educação e Difusão do Projeto Cepid Redoxoma e, nesse plano, desenvolvemos cursos para professores e diversas atividade de difusão do conhecimento.
Website: http://sites.usp.br/pequim
Produção Científica
Currículo (Sistema Lattes - CNPq)
Currículo (Sistema Researcher ID)
Our group PEQuim - Research in Chemistry Teaching – focuses on investigating the chemistry teachers´ knowledge. Every profession is distinguished by having its own knowledge and this is no different for teachers. There is a big difference between knowing about a topic and knowing the particular teaching and learning demands of that particular topic. This body of knowledge constitutes the knowledge base for teaching, characteristic of teachers, which is acquired through specific training, not only through experience. An important component of this knowledge base for teachers is called Pedagogical Content Knowledge (PCK). PCK represents the knowledge used by teachers in the teaching process. It provides a theoretical framework for understanding and examining teachers' knowledge and structuring research on how it is developed.
Thus, the PEQuim group's projects seek to document and analyze the PCK of chemistry teachers and possibilities for its development. We investigate chemistry teachers – pre- and in-service teachers working at different levels and contexts. Our main objective is to develop theoretical and practical knowledge about PCK and the results can contribute to the development of PCK of teachers in training and in-service, subsidize the curriculum of chemistry teacher training courses and public policies.
We also coordinate the Education and Dissemination Plan of the Cepid Redoxoma Project and, in this plan, we develop courses for teachers and various knowledge dissemination activities.
