Atualizado em 08/07/2021 por Comunicação IQUSP
A Agenda 2030 da ONU para o Desenvolvimento Sustentável é um plano de ação para todas as pessoas e que foi coletivamente criado para colocar o mundo em um caminho mais sustentável até 2030. Ao adotarem o documento “Transformando o Nosso Mundo”, os países comprometeram-se a tomar medidas ousadas e transformadoras para promover o desenvolvimento sustentável nos próximos 15 anos, sem deixar ninguém para trás.
O IQ, em alinhamento com a Agenda 2030 da ONU e com a FAPESP e outras Agências de Fomento, está indexando os projetos de pesquisa articulados com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).
- O Grupo de Pesquisa em História da Ciência e Ensino de Química (GHQ) do IQ-USP desenvolve pesquisas que buscam contribuir para que professores incorporem a suas práticas elementos da história e filosofia da química, tornando o ensino mais significativo para os alunos. http://www.iq.usp.br/palporto/
- O grupo de Materiais porosos avançados para preparo de amostra, separações cromatográficas e remoção de poluentes desenvolve materiais monolíticos porosos baseados em polímeros e híbridos orgânicos-inorgânicos para extração em fase sólida e separações em cromatografia a líquido em escala semi-micro. As estruturas monolíticas podem ser funcionalizadas por diversas estratégias visando aumento de afinidade a compostos alvo visando tanto seu uso em análises químicas como na remoção de poluentes de ambientes aquosos. http://www.iq.usp.br/portaliqusp/?q=pt-br/users/jorge-c%C3%A9sar-masini
- O Centro de Pesquisa em Processos Redox em Biomedicina (CEPID-Redoxoma) desenvolve ações educativas diversas, tanto no contato direto com alunos da educação básica como em cursos de formação e desenvolvimento profissional de professores, além de atividades de difusão do conhecimento e desenvolvimento de pesquisa educacional vinculadas à essas ações. http://redoxoma.iq.usp.br/
- O Grupo de Pesquisa em Ensino de Química (PEQuim) do IQ-USP tem por foco a investigação dos conhecimentos de professores de química. Os professores necessitam, além de conhecimentos químicos, conhecimentos pedagógicos gerais, dos estudantes, do currículo, da avaliação e conhecimento pedagógico de conteúdo. Pretende-se contribuir para a formação de professores de química resultando em aprendizagens mais significativas para os alunos, além de subsidiar políticas públicas. https://sites.usp.br/pequim/
